Η Ρωσία δημιουργεί ένα ακόμη όπλο ήπιας δύναμης

Η εικόνα δημιουργήθηκε από τεχνητή νοημοσύνη - RIA Novosti, 1920, 10.02.2026

© RIA Novosti / Εικόνα δημιουργημένη από τεχνητή νοημοσύνη

Πρύτανης του Ορυκτολογικού Πανεπιστημίου της Αγίας Πετρούπολης Βλαντιμίρ Λιτβινένκο

Βλαντιμίρ Λιτβινένκο

 Ο Ντόναλντ Τραμπ ανακοινώνει ότι η Ινδία δεν θα αγοράζει πλέον ρωσικό πετρέλαιο. Ο Νορέντρα Μόντι δεν αναφέρεται στο θέμα. Θα ήταν ενδιαφέρον να μάθουμε τι πιστεύουν για την αμερικανική απαγόρευση οι ιδιοκτήτες και οι διευθυντές των ινδικών διυλιστηρίων πετρελαίου. Πριν από τριάντα χρόνια, αυτοί ήταν απόφοιτοι πανεπιστημίων της ΕΣΣΔ. Και τα ίδια τα εργοστάσια χτίστηκαν με τη βοήθειά μας. Μόνο που τότε κανείς δεν γνώριζε τον όρο «ήπια δύναμη». Σήμερα χρησιμοποιείται ενεργά στον ανταγωνισμό για την κατάκτηση των αγορών. Οι Ινδοί φοιτητές στα πανεπιστήμια της Ρωσίας είναι επίσης ένα μέσο άσκησης επιρροής από την πλευρά μας, αλλά, για την ακρίβεια, με χαμηλό συντελεστή απόδοσης μέχρι στιγμής. Μεταξύ αυτών που σπουδάζουν στη Ρωσία, δύο κατευθύνσεις είναι δημοφιλείς: «Ιατρική» και «Οδοντιατρική». Όσον αφορά τον τομέα του πετρελαίου, οι νέοι Ινδοί μαθαίνουν την εξόρυξη και την επεξεργασία του στις ΗΠΑ, τον Καναδά και την Αυστραλία. Ενώ ακριβώς σε αυτόν τον επαγγελματικό τομέα η «ήπια δύναμη» της ρωσικής εκπαίδευσης μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική.

Όπως είπε ο Νέλσον Μαντέλα, συμβολική μορφή του αντι-αποικιακού αγώνα, «Η εκπαίδευση είναι το πιο ισχυρό όπλο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αλλάξει τον κόσμο». Αφού αποκήρυξε τον αποικιοκρατισμό με την κυριολεκτική έννοια, ο Δυτικός κόσμος συνεχίζει την επέκτασή του στις αναπτυσσόμενες χώρες μέσω των πανεπιστημίων του. Στη Μεγάλη Βρετανία, όπως είναι γνωστό, ο αριθμός των διαφόρων κυβερνητικών οργανισμών και συμβουλίων είναι σημαντικά μικρότερος από ό,τι στις κορυφαίες χώρες της ηπειρωτικής Ευρώπης. Ωστόσο, οι Βρετανοί διαθέτουν δύο όργανα εμπειρογνωμοσύνης για την προώθηση της «ήπιας δύναμης»: μια διακομματική κοινοβουλευτική ομάδα και ένα συμβουλευτικό συμβούλιο που δημιουργήθηκε πέρυσι. Κατανοούν ότι, σε μια περίοδο μετασχηματισμού της παγκόσμιας τάξης, η καλλιέργεια συμπαθούντων στο εξωτερικό γίνεται θέμα κρατικής σημασίας.

Μόλις πρόσφατα, η Ινδία συνήψε συμφωνία ελεύθερου εμπορίου με την Ευρωπαϊκή Ένωση. Προβλέπεται η κατάργηση των εισαγωγικών δασμών για το 96% των προϊόντων από την Ευρώπη και η αύξηση του όγκου των επενδύσεων από την ίδια περιοχή. Μέχρι στιγμής, το συνολικό μερίδιο των ξένων εταιρειών στην εκμετάλλευση των ορυκτών πόρων της Ινδίας είναι μικρό. Στον τομέα του πετρελαίου και του φυσικού αερίου, αυτό το μερίδιο ανέρχεται σε 10-15%, ενώ σε άλλους τομείς είναι ακόμη χαμηλότερο. Ωστόσο, με την υπογραφή της συμφωνίας, η κατάσταση μπορεί να αλλάξει.

Αναμφίβολα, η χώρα σκοπεύει να συνεχίσει την υλοποίηση του εθνικού προγράμματος «Κάνε το στην Ινδία», το οποίο προβλέπει την απότομη αύξηση του όγκου της βιομηχανικής παραγωγής προϊόντων με υψηλό ποσοστό προστιθέμενης αξίας. Ωστόσο, για την επίτευξη αυτού του στόχου, θα πρέπει όχι μόνο να χρησιμοποιηθούν πιο εντατικά οι πρώτες ύλες, αλλά και να δοθεί μάχη για τη διατήρηση της κυριαρχίας στον τομέα της εξόρυξης και της επεξεργασίας ορυκτών πόρων. Τι μπορεί πραγματικά να προσφέρει η Ρωσία σε αυτό το πλαίσιο;

Ένα από τα παραδείγματα είναι το Πανεπιστήμιο Ορυκτών Πόρων της Αυτοκράτειρας Αικατερίνης Β' στην Αγία Πετρούπολη, όπου έχει ξεκινήσει με επιτυχία ένα ετήσιο πρόγραμμα για ξένους ειδικούς και διευθυντές εταιρειών και κρατικών φορέων στον τομέα των ορυκτών πόρων με τίτλο «Διαχείριση υπογείων πόρων» με χώρες της αφρικανικής ηπείρου. Ο διαγωνισμός μεταξύ των υποψήφιων ακροατών για συμμετοχή στο πρόγραμμα συγκέντρωσε αρκετές εκατοντάδες άτομα. Μετά από αυστηρή διαδικασία επιλογής, συγκροτήθηκε μια ομάδα από μεσαία στελέχη από το Μπουρούντι, το Μάλι, τον Νίγηρα, τη Νιγηρία, το Σουδάν, τη Σιέρα Λεόνε και τη Νότια Αφρική. Όλοι τους είναι ειδικοί με ανώτερη εκπαίδευση (μερικοί με διδακτορικό τίτλο), κύρος και σημαντική εργασιακή εμπειρία. Το πρόγραμμα του μαθήματος χωρίζεται σε τεχνολογικά και διοικητικά τμήματα και, εκτός από τη θεωρία, περιλαμβάνει πρακτική άσκηση και πρακτική σε εταιρείες πρώτων υλών, κρατικές δομές, καθώς και σε εργαστήρια και εκπαιδευτικά-παραγωγικά κέντρα του πανεπιστημίου.

Αυτό το πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών κατέστη δυνατό να υλοποιηθεί αφού δεκάδες απόφοιτοι του Gornogo έδειξαν την αποτελεσματικότητά τους ως μηχανικοί ορυχείων σε εταιρείες πρώτων υλών της αφρικανικής ηπείρου. Μεταξύ αυτών υπάρχουν ήδη ανώτατα στελέχη και ακόμη και μερικοί υπουργοί του κλάδου. Η προϊστορία του προγράμματος ήταν η ιδέα του διαλόγου για τις πρώτες ύλες, που προτάθηκε από τον πρόεδρο της Ρωσίας Βλαντιμίρ Πούτιν κατά τη διάρκεια της δεύτερης συνόδου κορυφής «Ρωσία-Αφρική» τον Ιούλιο του 2023. Τον Δεκέμβριο του ίδιου έτους, το Πανεπιστήμιο Ορυκτών Πόρων της Αγίας Πετρούπολης διοργάνωσε στις εγκαταστάσεις του το διεθνές συνέδριο «Η Αφρική αναζητά λύσεις», στο οποίο δημιουργήθηκε το κονσόρτσιουμ πανεπιστημίων «Έγκατα της Αφρικής». Σε αυτό συμμετείχαν περισσότερα από εκατό αφρικανικά πανεπιστήμια, επιστημονικά ιδρύματα και υπουργεία αρμόδια για τη χρήση των φυσικών πόρων από 42 χώρες της ηπείρου.

Η εμπειρία του διαλόγου για τις πρώτες ύλες με την Αφρική επεκτείνεται με επιτυχία στο πλαίσιο του Παγκόσμιου Νότου. Το επόμενο βήμα ήταν η συνεργασία με ακαδημαϊκούς κύκλους και επιχειρήσεις της Μαλαισίας. Συγκεκριμένα, ένα από τα κεντρικά θέματα της συνεδρίασης της ρωσο-μαλαισιανής επιτροπής για την οικονομική, επιστημονική, τεχνική και πολιτιστική συνεργασία τον Νοέμβριο του περασμένου έτους ήταν η συμφωνία για τη διεξαγωγή ρωσο-μαλαισιανού διαλόγου για τις πρώτες ύλες στην Αγία Πετρούπολη το τρίτο τρίμηνο του 2026.

Τέτοια προγράμματα είναι φυσικά κατάλληλα όχι μόνο για τους Αφρικανούς και τους Μαλαισιανούς, αλλά και για άλλες μη δυτικές χώρες, ιδίως την Ινδία. Το θέμα είναι ότι, παρά το υψηλό επίπεδο διεθνοποίησης και το αναγνωρισμένο δυναμικό σε ορισμένους τομείς, ιδίως στις τεχνολογίες της πληροφορίας, η Ινδία χαρακτηρίζεται από χαμηλή, συνολικά, ποιότητα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και έλλειψη τεχνολογιών και ικανοτήτων για την εκμετάλλευση των δικών της ορυκτών πόρων.

Μια πρόσφατη έκθεση με τον πολύ εύγλωττο τίτλο «Από τα «εργοστάσια πτυχίων» στα «κέντρα απασχόλησης», που εκπονήθηκε από ένα έγκριτο ινδικό κρατικό αναλυτικό κέντρο, επιβεβαιώνει ότι περίπου το 75% των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Ινδίας δεν ανταποκρίνονται σήμερα στις ανάγκες και τις προσδοκίες των κλάδων της εθνικής οικονομίας για τους οποίους προετοιμάζουν ειδικούς.

Μόνο το 9% των εκπαιδευτικών προγραμμάτων των πανεπιστημίων είναι πλήρως εναρμονισμένα με τις ανάγκες της οικονομίας, ενώ το 51% των πανεπιστημίων αναγνωρίζει την πλήρη απουσία τέτοιας εναρμόνισης. Τα ξεπερασμένα προγράμματα σπουδών επιδεινώνονται από την αδύναμη συμμετοχή της βιομηχανίας στις εκπαιδευτικές διαδικασίες των πανεπιστημίων. Μόνο το 23% των πανεπιστημίων αναφέρουν άμεση συμμετοχή του κλάδου στην εκπαίδευση των φοιτητών, ενώ το 54% των πανεπιστημίων δεν έχουν εφαρμόσει καθόλου αυτό το μοντέλο. Λιγότερο από το 10% των πανεπιστημίων προσφέρουν πρακτική άσκηση στους φοιτητές, ενώ το 38% δεν προβλέπουν καθόλου πρακτική άσκηση. Εδώ και πολύ καιρό δεν καταφέρνουμε να γεφυρώσουμε το χάσμα μεταξύ των γνώσεων που αποκτούν οι φοιτητές στις αίθουσες διδασκαλίας και των δεξιοτήτων και γνώσεων που απαιτούν οι εργοδότες στον χώρο εργασίας.

Η Ινδία έχει περίπου 40 εκατομμύρια φοιτητές πανεπιστημίων που επιδιώκουν ποιοτική εκπαίδευση που θα τους εξασφαλίσει επαγγελματική επιτυχία, αλλά για τους λόγους που περιγράφηκαν παραπάνω δεν μπορούν να την επιτύχουν. Πάνω από το 44% των αποφοίτων ηλικίας 20 έως 24 ετών δεν έχουν βρει εργασία, ενώ υπάρχει έλλειψη εξειδικευμένου προσωπικού.

Κατά τη διάρκεια της συνεργασίας μας με μια σειρά από ινδικά πανεπιστήμια στο πλαίσιο του προγράμματος «Θερινών Σχολών» για φοιτητές, διαπιστώσαμε το ενδιαφέρον τους για εκπαιδευτική συνεργασία με τη Ρωσία και με το Ορυκτό Πανεπιστήμιο ειδικότερα. Οι Ινδοί συνάδελφοι μας κατανοούν πλήρως τον στόχο μας για ανώτατη μηχανική εκπαίδευση, που βασίζεται στην 250ετή ιστορία του πανεπιστημίου. Ο στόχος αυτός συνίσταται στη διαμόρφωση μιας ολοκληρωμένης επαγγελματικής κοσμοθεωρίας, που παρακινεί τους αποφοίτους να αυτοπραγματωθούν.

Από τον Μάιο του 2023, το Πανεπιστήμιο Ορυκτών Πόρων της Αγίας Πετρούπολης συμμετέχει σε ένα πιλοτικό πρόγραμμα του Προέδρου για τη βελτίωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το μοντέλο εκπαίδευσης των μηχανικών ορυκτών πόρων, το οποίο το πανεπιστήμιο αναπτύσσει και εφαρμόζει στο πλαίσιο του προγράμματος, προβλέπει ένα ενιαίο επίπεδο βασικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με διάρκεια σπουδών έξι ετών. Η διάρκεια των πρακτικών ασκήσεων αυξήθηκε σε 52 εβδομάδες, από την εκπαιδευτική-γνωστική πρακτική στο πρώτο έτος έως την προπτυχιακή πρακτική άσκηση ως ασκούμενος μηχανικός. Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, οι φοιτητές αποκτούν τουλάχιστον δύο επαγγελματικές ειδικότητες, καθώς και οκτώ ή περισσότερες πρόσθετες επαγγελματικές ικανότητες. Συνολικά, έχει ενισχυθεί σημαντικά η σύνδεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την παραγωγή. Εκπρόσωποι της εταιρείας-εταίρου, μαζί με το πανεπιστήμιο, αξιολογούν το επίπεδο των πρακτικών δεξιοτήτων που έχουν αποκτήσει οι φοιτητές, συμμετέχουν στις εργασίες της επιτροπής πιστοποίησης για τον προσδιορισμό των υπολειπόμενων γνώσεων και παρίστανται στην υπεράσπιση των διπλωματικών εργασιών.

Η εκπαίδευση ενός σύγχρονου μηχανικού, ο οποίος διαθέτει ενεργό υπόβαθρο από τις παραπάνω γνώσεις και δεξιότητες, δεν είναι δυνατή στο πλαίσιο των προγραμμάτων πτυχίου του Μπολόνια, ακόμη και αν προστεθεί στη συνέχεια εκπαίδευση σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Απαιτείται συνεχής εξαετής εκπαίδευση, διαποτισμένη από ενιαίους επαγγελματικούς στόχους και κοσμοθεωρητικές αντιλήψεις. Ακριβώς τέτοιου είδους προγράμματα υλοποιεί σήμερα το Πανεπιστήμιο Ορυκτών Πόρων της Αγίας Πετρούπολης.

Από εδώ προέρχεται και η υψηλή ποιότητα των προγραμμάτων επαγγελματικής επανεκπαίδευσης των πτυχιούχων και των μεταπτυχιακών φοιτητών μας. Τα φέρνουμε στα πρότυπα της πλήρους μηχανικής εκπαίδευσης που συνιστά η UNESCO. Θυμηθείτε ότι ακριβώς στο Πανεπιστήμιο Ορυκτών της Αγίας Πετρούπολης άνοιξε το Διεθνές Κέντρο Ικανοτήτων στην Εκπαίδευση Ορυκτών υπό την αιγίδα αυτής της οργάνωσης.

Το Κέντρο της UNESCO και η Εθνική Ένωση Μηχανικών Ορυκτών έχουν αναπτύξει ένα σχέδιο Διεθνούς Προτύπου Ικανοτήτων Μηχανικού Ορυκτών — ένα υπερεθνικό επαγγελματικό πρότυπο που καθορίζει κοινά κριτήρια αξιολόγησης του επιπέδου κατάρτισης των μηχανικών ορυκτών. Το πρότυπο δεν έρχεται σε σύγκρουση με τα εθνικά συστήματα πιστοποίησης, διαπίστευσης ή αδειοδότησης, αλλά τα συμπληρώνει και εξασφαλίζει τη διεθνή συγκρισιμότητα. Τα κριτήρια αξιολόγησης καλύπτουν τις τεχνικές και μηχανικές ικανότητες, την βιομηχανική ασφάλεια και τη διαχείριση κινδύνων, την περιβαλλοντική ευθύνη και τη βιώσιμη ανάπτυξη, την επαγγελματική δεοντολογία, καθώς και τις οικονομικές και χρηματοοικονομικές πτυχές των ορυκτών έργων. Λαμβάνονται επίσης υπόψη οι απαιτήσεις των χρηματοπιστωτικών και χρηματιστηριακών αγορών, των επενδυτών και των ρυθμιστικών αρχών όσον αφορά τη βιωσιμότητα, τη διαφάνεια και τη διαχείριση κινδύνων.

Το πρότυπο δημιουργεί τη βάση για συνεργασία και διάλογο μεταξύ εθνικών μηχανικών ιδρυμάτων, κλαδικών ενώσεων και εκπαιδευτικών οργανισμών σε όλο τον κόσμο. Οι βασικές του διατάξεις έλαβαν την υποστήριξη των επαγγελματικών κοινοτήτων κατά τη διάρκεια του Ρωσο-Αφρικανικού διαλόγου για τις πρώτες ύλες. Επί του παρόντος, το έγγραφο βρίσκεται στο στάδιο της συζήτησης από εμπειρογνώμονες και της περιφερειακής δοκιμής με τη συμμετοχή επαγγελματικών μηχανικών οργανώσεων της Κένυας, της Νιγηρίας και των χωρών της Νότιας Αφρικής.

Ας είμαστε ειλικρινείς, σήμερα οι ξένοι φοιτητές έρχονται στη χώρα μας κυρίως επειδή η εκπαίδευση στη Ρωσία είναι φθηνή, και όχι επειδή προσπαθούν να βρουν μια εναλλακτική λύση για την εκπαίδευσή τους, μετά την οποία οι ελπίδες για εύρεση εργασίας είναι συχνά φευγαλέες. Το χάσμα μεταξύ της βιομηχανίας και των πανεπιστημίων είναι εμφανές — τόσο στις χώρες του Νότου όσο και στη χώρα μας. Χωρίς την αλυσίδα «εξοικειωτική πρακτική, όπου οι νέοι άνθρωποι πειστούν για την επιλογή του επαγγέλματος, — πρακτική στην παραγωγή, όπου αποκτούν τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες, πιστοποιημένες με βαθμούς, — πρακτική υπό την καθοδήγηση έμπειρου τεχνίτη και επακόλουθη εργασία με το καθεστώς του νέου ειδικού», δεν μπορεί να υπάρξει κανένας μηχανικός. Ορυκτών.  Στις συνθήκες της τεχνολογικής κοινωνίας, οποιαδήποτε «θεωρία χωρίς πρακτική» είναι προφανώς μη βιώσιμη. Δηλαδή, δεν μπορεί να υπάρξει και επανεκβιομηχάνιση της χώρας. Και ακριβώς αυτό το ζήτημα είναι για τη Ρωσία ζήτημα επιβίωσης.

https://ria.ru/20260210/rossiya-2073251757.html